EAT (Tarefa 2)

Em primeiro lugar seria útil definir os conceitos de “Aquisição” e de “Participação”.

Assim, entendo por “Aquisição” uma acção que visa somar algo ao que nós já possuímos, no caso, conhecimentos e competências que transformam a nossa acção e a nossa postura. Como dizia Einstein “A mente que se abre para uma nova ideia jamais voltará ao tamanho original”. A aquisição situa-se ao nível do saber/fazer; saber/ser.

“Participação”, é por sua vez a associação a uma determinado evento ou acção e não implica necessariamente uma aprendizagem efectiva… Admitindo que a simples participação não implica uma acção de aprendizagem, podemos situá-la ao nível do saber/saber. Por exemplo, posso saber todos os componentes de mecânica de um automóvel e ser uma péssima mecânica.

Tendo estas (minhas) definições como referência e tomando a liberdade de colocar alguns comentários que se relacionam com as minhas dúvidas de interpretação, classifico desta forma o nosso brainstorming:

Aquisição	Participação
Desenvolver conhecimentos (e aplicá-los)
Reduzir incerteza
Adquirir competências/habilidades
Adquirir um saber (saber/fazer)	Adquirir um saber (mas sei fazer??)
Adquirir um hábito (o saber/fazer torna-se num comportamento mecânico)
Tornar-se apto para…
Tornar-se capaz de…
	Querer (a vontade só não basta, é preciso agir)
	Conhecer (é preciso aplicar)
Interiorizar competências (comportamento mecânico)
	Instruir-se (Âmbito do saber/saber. A instrução situa-se no campo do saber/saber)
Crescer (adquirindo novas competências)
	Adquirir conhecimento (saber/saber)
Partilhar saberes (multiplicar competências pelos outros. Lembram-se da tal Zona de Desenvolvimento Potencial de Vygostky que o Gonçalo referiu um destes dias no módulo de ambientação? )	Partilhar saberes
	Saber
Evoluir (no sentido de aquisição de competências)
	Complementar conhecimentos
Mudar para sempre (Adquirindo novas competências, a minha acção sobre o meio jamais será a mesma)
Construir (passar da aprendizagem adquirida para a construção de novo conhecimento e aprendizagem. No fundo é o que se pretende com um mestrado…)
Apreender (mais do que aprender, é interiorizar: acção mecânica)
Processo de Assimilação (se implicar nova acção)	Processo de assimilação [de informação] (não basta)
Analisar (construção de novo conhecimento??)
Adaptar-se (adaptando a acção a uma nova realidade)

Por fim, não sei como classificar os verbos “aceitar” e “alcançar”…

Gostaria por fim de salientar que nunca li nada de Anne Sfard, pelo que a classificação em epígrafe não pode ser tomada como definitiva já que eu partir das minhas próprias interpretações e não das classificações da autora que certamente vamos aprofundar.

Ana Neves