Imaginemos o seguinte exemplo: um professor de física pergunta numa oral a um aluno se ele conhece a Teoria da Relatividade. O aluno, responde que conhece. Basta?? Isso até eu sei!!! E=mc2. É preciso é que eu entenda o que estou a dizer.
Talvez então, seja melhor medir o que ele sabe... pode resolver um exercício. Para além de considerar o simples certo ou errado poderemos medir o tempo em que o resolveu (assumindo um critério de tempo mínimo para a resolução), o número de erros que deu ou a destreza dos cálculos.
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